對(duì)外開(kāi)放日·同課異構(gòu)展示課
發(fā)布：文馨 來(lái)源：英語(yǔ)教研組 日期：2023-10-26 人氣：
胡龍老師創(chuàng)設(shè)情景，以自己與兒子之間的真實(shí)親子問(wèn)題引入課堂主題，分析親子之間矛盾產(chǎn)生的原因。本堂課以“building healthy parent-child relationships”為大觀念，在教授話題相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，胡老師還關(guān)注單元語(yǔ)言要點(diǎn)，為學(xué)生提供語(yǔ)言支架以完成為母親或兒子寫建議信的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
楊潔老師以回顧學(xué)生做的思維導(dǎo)讀作為引入，從語(yǔ)言、內(nèi)容的復(fù)習(xí)延伸到對(duì)三個(gè)親子矛盾情境的討論。楊老師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生思考導(dǎo)致矛盾的原因分別是什么，并且運(yùn)用單元知識(shí)續(xù)寫劇本來(lái)解決矛盾并以表演的形式呈現(xiàn)出來(lái)。教師以“三導(dǎo)”促學(xué)生“四學(xué)”，全面培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、思辨能力、探究習(xí)慣，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
冷靜老師說(shuō)明胡龍老師既是一位教師也是一位母親，她創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，將青少年的問(wèn)題引入課堂，稱贊這堂課整合了多種因素，是有思考并且真實(shí)的一堂課。同時(shí)冷老師也提出了一些建議，認(rèn)為這堂課的形式過(guò)于常規(guī)，缺乏一定的藝術(shù)性，今后應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、教研。
鄧慧老師針對(duì)展示課提出了四個(gè)引人深思的問(wèn)題。第一，復(fù)習(xí)課是否有必要？學(xué)生在學(xué)習(xí)單元后知識(shí)零散、缺乏大觀念，所以復(fù)習(xí)課是必不可少的。第二，學(xué)生需要復(fù)習(xí)什么？大觀念分為主題大觀念與語(yǔ)言大觀念，復(fù)習(xí)課也可以從這兩個(gè)層面進(jìn)行。 第三，老師在復(fù)習(xí)課上的作用是什么？教師應(yīng)該起引導(dǎo)、指導(dǎo)和疏導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生梳理歸納，拔高育人。第四，如何評(píng)價(jià)一堂復(fù)習(xí)課的效果？靈活的語(yǔ)言遷移、深入理解單元的核心內(nèi)容、積極踐行在單元學(xué)習(xí)中生成的價(jià)值觀。展示課所呈現(xiàn)的主題是對(duì)愛(ài)的理性認(rèn)知，體恤父母，也就是育人價(jià)值。楊潔老師在指導(dǎo)學(xué)生寫劇本、演劇本的過(guò)程中幫助學(xué)生生成新的認(rèn)知，形成價(jià)值觀念。學(xué)生對(duì)這堂課的收獲不僅僅是語(yǔ)言，而是超越課堂超越文本的情感價(jià)值。
曾永紅教授高度贊揚(yáng)了兩位授課老師的精彩展示，認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該達(dá)到鞏固知識(shí)、提升能力、深化主題、拓展認(rèn)知的目的，同時(shí)也要注意整合學(xué)科技能。兩堂課都強(qiáng)調(diào)了單元內(nèi)語(yǔ)言知識(shí)、詞匯、語(yǔ)篇、語(yǔ)用的綜合運(yùn)用，將不同技能整合，依托單位主題語(yǔ)境，有效整合核心語(yǔ)言要素，達(dá)到知識(shí)結(jié)構(gòu)化、意義化的目的。同時(shí)，兩堂課都堅(jiān)持以探究單元主題意義為出發(fā)點(diǎn)，從育人的角度思考對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的意義和價(jià)值，通過(guò)設(shè)計(jì)思維性、互動(dòng)性和自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)深層的意義和價(jià)值，是不錯(cuò)的單元復(fù)習(xí)課。
教研組長(zhǎng)周彥老師總結(jié)了此次活動(dòng)。周老師首先感謝了現(xiàn)場(chǎng)參與本次活動(dòng)的各位老師和在線觀摩的老師們，并對(duì)曾教授的點(diǎn)評(píng)表達(dá)了感激之情。她強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需要與共性的問(wèn)題。周老師也提出了英語(yǔ)教學(xué)的三種層次和境界，即“teach about English”、“teach English itself”和“teach through English”，并強(qiáng)調(diào)了后兩種境界的重要性。她表示，今天的兩堂展示課很好地展示了如何“teach English itself and teach through English”，并再次感謝兩位授課老師的付出。最后，周老師祝愿所有的老師們能夠因材施教，啟智潤(rùn)心，桃李芬芳，幸福安康。
（撰稿：周欣韻 張圓圓 攝影：張圓圓 審核：廖強(qiáng) 周彥）
